Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida Inclusiva:

• La docente recibe a los estudiantes asegurándose de que todos se sientan incluidos, saludando por su nombre y revisando brevemente cómo se sienten hoy.


• Explicación breve del objetivo y metodología: “Hoy vamos a aprender a leer y comprender textos que nos muestran un problema y cómo podemos solucionarlo, y lo haremos pensando en nuestro entorno y cómo podemos cuidarlo. Al final, juntos crearemos ideas para mejorar nuestro ambiente.”

Activación de conocimientos previos:

• Pregunta generadora: “¿Han notado algún problema en su comunidad relacionado con el cuidado del ambiente? ¿Qué han hecho ustedes o sus familias para solucionarlo?”


• Se promueve la participación de todos los alumnos, utilizando apoyos visuales, lenguaje sencillo y permitiendo diversas formas de expresión (oral, imágenes, gestos).

2. Desarrollo (25 minutos)

A) Descubriendo los textos expositivos (10 min):

• Se proyecta o reparte un breve texto expositivo (accesible y adaptado para necesidades específicas), relacionado con el problema ambiental del desperdicio de agua.
  Ejemplo de texto: *“Muchas personas dejan