Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Cynthia A. Bracamontes- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Grado: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Rezago educativo
Secuencia didáctica: Sesión única dentro de la secuencia “Somos niñas y niños con derechos”
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Las niñas y los niños explicarán con sus palabras y mediante otros lenguajes (artes, expresión corporal, dibujo), lo que entienden de cada uno de los derechos de la infancia, escuchando y valorando las opiniones de sus compañeros.
Fase 1. Activación de saberes previos (5 minutos)
Estrategia:
Recepción en círculo, ambiente cálido. Se presenta una caja con imágenes: una familia, niños jugando, una escuela, un plato de comida, una vacuna. Se invita a los niños a explorar y conversar:
¿Qué ves en estas imágenes? ¿Qué crees que tienen en común?
Propósito:
Activar sus conocimientos y lenguaje previo sobre bienestar y derechos.
Fase 2. Presentación del Problema (ABP) (5 minutos)
Situación-problema:
Se narra (con títeres) la historia de "Luz", una niña que no puede ir a la escuela, no siempre tiene comida o un lugar seguro donde jugar. Luz pregunta:
¿Qué puedo hacer si me siento triste o sola? ¿Quién puede ayudarme?
Preguntas guías:
- ¿Por qué creen que Luz se siente así?
- ¿Qué le falta a Luz?
- ¿Todos los niños viven igual que tú?