Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Claudia De Luna
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3º
Edad aproximada: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Contenido central: Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Eje interdisciplinario: Convivencia
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques Transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar el interés y contextualizar el problema a abordar.


Estrategia y Actividad:



  1. Dinámica de reflexión breve: “¿Qué es convivir?”



    • El docente proyecta o escribe en el pizarrón la siguiente frase:
      “La calidad de la convivencia influye en el bienestar de la comunidad.”

    • Los estudiantes escriben en una hoja tres palabras que asocien con la palabra convivencia. Comparten de manera voluntaria sus palabras en voz alta.



  2. Planteamiento de un problema real:



    • El docente narra una situación concreta:
      “En la secundaria, se han presentado conflictos recurrentes entre estudiantes de diferentes grados, provocando divisiones y afectando el ambiente escolar. Esto afecta no solo la convivencia, sino también la salud emocional y el derecho de cada estudiante a sentirse seguro y respetado.”

    • Se pregunta al