Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar con énfasis en comprensión lectora
PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Organización del aula: Semicírculo para favorecer el diálogo.

Actividades:

• Motivación: El/la docente presenta una pregunta detonadora en el pizarrón:
  “¿Qué hechos importantes han ocurrido en nuestra escuela, comunidad o familia en el último año?”.
  Se invita a que 3 estudiantes compartan oralmente un suceso que consideren relevante.


• Conexión interdisciplinar: Se relaciona la importancia de comunicar estos hechos con la comprensión lectora, mencionando que leer y entender textos periodísticos nos ayuda a informarnos y cuidar nuestra salud emocional y comunitaria.

Propósito del inicio:

• Activar conocimientos previos sobre hechos significativos y comenzar a construir la idea de memoria colectiva desde la perspectiva del estudiante.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación breve de los géneros periodísticos (10 min)

• El/la docente explica, apoyándose en una breve presentación visual:
  
  
  • ¿Qué son los géneros periodísticos informativos? (noticia, reportaje, crónica)
  
  
  • Cara