Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 de 2

Grado: Primaria 3º
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Geografía (con enfoque interdisciplinar en Lectoescritura)
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
PDA / Aprendizaje Esperado: Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de interpretar y elaborar mapas sencillos de su localidad, ubicándola en la entidad y el país, y reflexionen sobre la relación y el cuidado de los ecosistemas locales; fortaleciendo sus habilidades de lectoescritura y pensamiento crítico desde una perspectiva intercultural.

Secuencia didáctica

1. Inicio – Presentación del problema (10 min)

• El/la docente inicia con una pregunta orientadora para despertar la curiosidad y conectar con la realidad de la niñez:
  “¿Cómo sabemos dónde vivimos? ¿Por qué es importante conocer nuestro entorno y los ecosistemas que nos rodean?”


• Se plantea la siguiente problemática:
  **“En nuestra localidad, muchas personas no cuidan los ríos ni los árboles, y no saben cómo afectan a la vida de las plantas, animales y personas. Además, no todos saben ubicar nuestro pueblo en un mapa. ¿Cómo podríamos ayudar a la comunidad a conocer y cuidar su e