Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Comprensión y producción de textos expositivos
Eje articulador: Lenguaje y comunicación
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Estrategias para atender el ausentismo escolar

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre un tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

SESIÓN 1 DE 1: Comprensión y producción de textos expositivos

Entrada/Inicio (10 minutos)

• Dinámica sensorial: “El mural de las ideas”
  Los alumnos escucharán una breve narración acompañada de música tranquila, donde se describe una escuela que ha notado que varios estudiantes dejan de asistir y otros no se enteran de las actividades y aprendizajes. Se les pide cerrar los ojos y visualizar ese entorno.
  Después, en una hoja, los alumnos dibujan una imagen sobre cómo se siente faltar a la escuela y cómo se siente asistir.
  En plenaria, se comparte lo que dibujaron y se coloca en el “Mural de las ideas” del aula.

  
  



• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué creen que a veces los niños faltan a la escuela? ¿Qué podríamos hacer para ayudar a que todos quieran venir?

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de la situación comunitaria:
  Se explica que como grupo, harán un pequeño “proyecto artístico” para crear un cartel o video expositivo que ayude a otros compañeros a conocer las causas y consecuencias del ausentismo y proponga soluciones para evitarlo.

  
  



• **Exploración de tex