Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Enfoques transversales:
Inclusión, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos:

   
   
   
   
   • El docente proyecta imágenes de diferentes mezclas cotidianas: agua con sal, agua con aceite, ensalada, aire, jugo de naranja, leche, granito, etc.
   
   
   • Pregunta a la clase:
     ¿Qué tienen en común estos materiales? ¿Pueden distinguir las partes que los forman? ¿Creen que son iguales o diferentes?
   
   
   • Se registran las respuestas en el pizarrón, fomentando la participación de todos (enfoque inclusivo).
   
   
   
   



2. Presentación del problema:

   
   
   
   
   • Se plantea la siguiente situación:
     “Imagina que tienes que separar la sal del agua de mar para beberla, o quitar las semillas de una mermelada. ¿Cómo lo harías?”
   
   
   • Se invita a los estudiantes a dialogar en equipos brevemente y a compartir ideas. Esto introduce el trabajo colaborativo.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación Guiada - Exploración experimental (20 minutos):

   
   

   a) Formación de equipos diversos:
   - El docente organiza equipos asegurando la inclusión de todos, conside