Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Proyecto comunitario: “Descubriendo los textos en mi hogar y cómo convivimos”
Grado: 1° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos

PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.), identificar quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están. Al mismo tiempo, reflexionar sobre la convivencia familiar a través de la lectura y la escritura, integrando experiencias artísticas y un enfoque inclusivo.

Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 minutos)

• Dinámica inclusiva: Los estudiantes forman un círculo y, guiados por el docente, comparten su nombre y mencionan un objeto de su casa que tenga letras o palabras (puede ser un libro, una receta, una pantalla, una caja de cereal, etc.). Se invita a quienes no puedan expresarse oralmente a mostrar un dibujo rápido o señalar en láminas ilustrativas.


• Introducción artística: Escuchan una breve melodía suave mientras el docente muestra imágenes coloridas de distintos portadores de texto (libros, revistas, notas, teléfonos, etiquetas) en una presentación visual para estimular la experiencia estética visual y auditiva.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y experiencia comunitaria:

• Conversación participativa (Trabajo en equipo):
  El docente plantea preguntas:
  
  
  • ¿Qué textos ven en casa? (Objetos, lugares, lenguas)
  
  
  • ¿Para qué los usa su familia?
  
  
  • ¿Quién los utiliza más y cómo convivimos cuando los usamos?
    Los alumnos comentan en pequeños equipos, haciendo listas o dibujos en una hoja g