Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de Clase
Primaria 5º grado – Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Sesión 1 de 2: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema inter/transdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión

Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen acerca de los valores y las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, identifiquen otros valores y formas de relación con la naturaleza, privilegiando el cuidado y la construcción de un mundo más seguro y humanista.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Recepción y bienvenida cálida. Asegurarse de que todas y todos se sientan incluidos.


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Pregunta detonadora: ¿Qué entienden por biodiversidad? ¿Por qué creen que es importante?
  
  
  • Presentación de imágenes diversas (ecosistemas, mercados, personas cuidando plantas, animales en peligro).
  
  
  • Breve plática orientada: ¿Cómo creen que las personas usan la naturaleza y la biodiversidad?
  
  
  
  


• Presentación del problema:
  
  
  • “En nuestra comunidad se quiere talar una parte del bosque para construir un centro comercial. Algunas personas están de acuerdo porque creen que traerá trabajo y otras piensan que destruirá la naturaleza. ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro ambiente y por qué es importante tomar decisiones pensando en todos?”
  
  
  • Los alumnos forman pequeños equipos mixtos y se asignan roles diversos (portavoz, relator, moderador/a, cuidador del tiempo), asegurándose de la inclusión de todos los integrantes.
  
  
  
  

**2. Desar