Prevención de situaciones de riesgo

Martín Hernández
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Socioemocional / Tutoría – 2º Secundaria
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Atención al acoso escolar (bullying)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos participarán en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Bienvenida e inclusión



  • El docente saluda a todos los alumnos usando lenguaje incluyente y promueve la participación voluntaria.

  • Presenta el objetivo de la sesión y explica brevemente la metodología de Aprendizaje Servicio: aprender a través de ayudar a la comunidad escolar a identificar y prevenir riesgos.


Dinámica de sensibilización



  • Breve actividad “Refleja tu sentir”: Cada alumno comparte (verbalmente o por escrito) una palabra que relacione con “riesgo”. Se recogen palabras en un pizarrón (virtual o físico) formando una nube de ideas con palabras como: peligro, miedo, ayuda, amistad, valentía, etc.


Conexión interdisciplinar:



  • Se menciona que el acoso escolar es una situación de riesgo y un problema que afecta a la comunidad, dando pie al trabajo que se desarrollará.



FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


Exploración de situaciones de riesgo



  • El grupo se divide en equipos diversos cuidando la inclusión (género, capacidades, roles) y se les entrega una hoja con diferentes situaciones