Introducción al tema y la importancia de la cultura de paz

ADRIANA BARRAZA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la importancia de la cultura de paz
Tiempo: 45 minutos


Objetivo específico: Comprender la importancia de la cultura de paz y su relación con la convivencia pacífica en el hogar y la escuela.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de bienvenida para crear un ambiente acogedor y de confianza.

  2. Presentar el tema a través de una imagen o un video corto que muestre situaciones de paz y convivencia armoniosa.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por cultura de paz y cómo se relaciona con su vida cotidiana.

  4. Explicar brevemente la importancia de la cultura de paz y cómo puede promover la inclusión y el respeto a la diversidad en el hogar y la escuela.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen o escriban situaciones de paz y convivencia pacífica que les gustaría experimentar en su hogar o escuela.

  6. Compartir en grupo las ideas y reflexiones obtenidas de la actividad.


Sesión 2: Identificando situaciones de falta de reglas y límites
Tiempo: 45 minutos


Objetivo específico: Reconocer situaciones de falta de reglas y límites en el entorno del alumnado.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y repasando brevemente lo aprendido sobre la cultura de paz.

  2. Presentar a los alumnos situaciones de falta de reglas y límites en imágenes o videos cortos.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y comenten en grupos pequeños las situaciones de falta de reglas y límites que observan en las imágenes o videos.

  4. Compartir en grupo las reflexiones y conclusiones obtenidas de la actividad.

  5. Establecer un diálogo sobre cómo se sienten los alumnos ante esta