Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Citalli Gonzalez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2


Grado: 6º de Primaria
Edad sugerida: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/2
Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y territoriales en México
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Participación, ética, historia, geografía y formación cívica y ética
Problema interdisciplinar: Convivencia



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos analizarán críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México (pasado y presente), identificando causas, desarrollo y resolución, para valorar la importancia de la justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica en la promoción de la cultura de paz.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES


1. Activación de saberes previos (5 minutos)



  • Breve diálogo exploratorio: ¿Qué entendemos por convivencia? ¿Han escuchado sobre peleas o problemas entre vecinos, comunidades o pueblos en México?

  • Mapeo rápido de ideas en el pizarrón: Los alumnos mencionan ejemplos de conflictos que conocen o han escuchado en casa, medios o comunidad (vecinales, territoriales, recursos, etc).


2. Presentación del Problema central (5 minutos)



  • Presentación de un caso real adaptado: “En una comunidad de Oaxaca, dos pueblos discuten por el uso de un río que pasa entre ambos. Un pueblo quiere usar el agua para cultivos y el otro para consumo doméstico. ¿Qué creen que pasó?”

  • Pregunta generadora: ¿Por qué ocurren estos conflictos y cómo podemos aprender a resolverlos para convivir mejor?


**3. Formación de equip