Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE DE ARTES – SECUNDARIA 3º
Sesión 1 de 2: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación
Duración: 50 minutos
Grado: Secundaria, 3º (12-15 años)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

Objetivo de la sesión (PDA):
Que los alumnos presenten una creación artística en la que experimenten con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar, motivar y contextualizar el tema, activando conocimientos previos y generando expectativas.

• Bienvenida y encuadre:
  
  
  • Breve saludo y presentación del objetivo de la sesión.
  
  
  • Planteamiento de la siguiente pregunta generadora:
    ¿Cómo pueden las personas con discapacidad comunicarse a través del arte?
  
  
  
  


• Dinámica de sensibilización:
  
  
  • Presentación breve de imágenes y videos de obras artísticas creadas por personas con discapacidad (Ejemplo: pinturas realizadas con la boca o los pies, esculturas táctiles, obras con pictogramas, arte en lengua de señas, etc.).
  
  
  • Reflexión grupal guiada:
    
    
    • ¿Qué observaron?
    
    
    • ¿Qué dificultades creen que enfrentan estos artistas?
    
    
    • ¿Qué sistemas alternativos o aumentativos notaron?
    
    
    
    
  
  
  
  


• Lectura breve:
  
  
  • Lectura colectiva (en voz alta y apoyada con imágenes/pictogramas) de un texto corto que narre la experiencia de un/a joven artista con discapacidad.
  
  
  • Se promueve la apropiación cultural a partir de la lectura, destacando la riqueza de diversas