Sesión 1 de 2**

Itzia Nicteha Escobar
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Objetivo (PDA): Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y captar el interés de los estudiantes mediante un enfoque inclusivo y contextual.


Actividades:



  1. Dinámica de Pregunta detonadora:



    • El docente pregunta:
      “¿Alguna vez han visto cómo se oxida una manzana al dejarla al aire? ¿Han notado que al encender una vela hay humo y calor?”

    • Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de cambios que han observado en casa o la escuela (cocinar, oxidación, combustión, etc.).

    • Se valora la participación de todas y todos, reconociendo la diversidad de experiencias.



  2. Registro de ideas:



    • El docente escribe las ideas en el pizarrón, agrupando las que son reacciones químicas.

    • Se hace énfasis en las manifestaciones visibles y los cambios de energía (calor, luz, color, gas).



  3. Interdisciplinariedad y motivación:



    • Breve diálogo sobre por qué es útil entender estos cambios (cuidado ambiental, cocina, seguridad en casa, etc.).

    • Reflexión sobre el desinterés: “Muchas personas piensan