Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 5
PROYECTO: "DESCUBRIENDO NUESTRAS LETRAS EN LA COMUNIDAD"

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Enfoque: Inclusivo y de apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los alumnos identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), reconociendo la importancia de ambos sistemas lingüísticos en su comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
I. INICIO (10 min)
Ambientación y Motivación

• Dinámica de bienvenida: Los estudiantes forman un círculo. La docente pregunta: “¿Dónde vemos letras todos los días en la comunidad?”.


• Se muestra una bolsa con tarjetas de palabras tomadas de señalamientos, avisos, nombres de calles, etiquetas de productos y carteles, tanto en español como en la lengua indígena local (por ejemplo, náhuatl, mixteco, tzotzil, etc.).


• Los niños eligen una tarjeta y dicen si reconocen alguna letra en la palabra elegida y si la han visto en su entorno.


• Reflexión guiada: “¿Por qué creen que en la comunidad hay textos en diferentes lenguas?”

II. DESARROLLO (25 min)
Exploración y Reconocimiento de las Letras

• El grupo se divide en equipos heterogéneos (incluyendo estudiantes con necesidades educativas especiales y hablantes de lengua indígena).


• Cada equipo recibe una lámina grande con diferentes textos reales: notas de la tienda, avisos de la clínica, nombres de calles y etiquetas en ambos idiomas.


• Tarea: Buscar letras familiares, señalarlas y decir su nombre en voz alta. El docente guía, apoya a qu