Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Asignatura: Español 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Comprensión lectora como eje transversal)
PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  “¿Qué noticias han escuchado últimamente sobre nuestra comunidad, nuestra escuela o incluso su familia? ¿Por qué creen que esas noticias son importantes para todos y todas?”


• Se promueve la participación de diferentes estudiantes, anotando sus ideas clave en el pizarrón (ejemplo: fiesta patronal, logro estudiantil, conflicto en el barrio, etc.).


• Reflexión guiada:
  “¿Cómo nos enteramos de esos sucesos? ¿Por qué es importante comunicar lo que pasa en nuestra comunidad? ¿Alguien alguna vez escribió o compartió una noticia, aunque fuera en redes sociales?”


• Contextualización crítica e intercultural:
  El docente menciona cómo distintos grupos en la comunidad o país cuentan y valoran sus sucesos importantes, y cómo la forma en que se comunican influye en la memoria colectiva y la identidad.


• Breve presentación del proyecto comunitario:
  Se explica que elaborarán, en equipo, u