Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Tema de sesión: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, a través de diversos procedimientos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e identificación del rezago educativo
Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos resuelven multiplicaciones en las que el resultado es un número de tres cifras, utilizando diferentes estrategias (suma de productos parciales, multiplicaciones por descomposición en decenas y unidades, uso de múltiplos de 10, 20, 30, etc.), y comprenden la relación inversa con la división.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Dinámica de entrada: Se coloca en el pizarrón una situación problema relacionada con el rezago educativo:
  "En una comunidad, hay 7 grupos de estudiantes y en cada grupo hay 15 niños que no han recibido material escolar. ¿Cuántos niños en total necesitan ayuda?"


• Los alumnos, en equipos, comentan cómo podrían averiguar el total, incentivando la exploración de diferentes formas de resolverlo.

2. Planteamiento del reto (Indagación) (5 minutos)

• El docente pregunta:
  ¿Cómo podríamos encontrar formas más rápidas de sumar muchas veces el mismo número?


• Los alumnos comparten ideas, destacando la multiplicación como alternativa a la suma repetida.


• El docente guía la indagación cuestionando:
  "¿Y si los grupos fueran de 10, 20 o 30 niños, cómo sería más sencillo calcular el total?"