Estudio de los números

Emanuel Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6: “ESTUDIO DE LOS NÚMEROS”
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad: 6-8 años
Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación y Pensamiento Crítico


Propósito de la Secuencia


Despertar en los estudiantes el interés por los números y fortalecer el reconocimiento, uso y expresión oral de la sucesión numérica, integrando la lengua materna en la medida de lo posible, para reducir brechas de rezago educativo mediante estrategias inclusivas y activas.



I. Inicio (10 minutos) – Activación del Pensamiento Crítico



  1. Situación problematizadora
    Presentar a los estudiantes la siguiente pregunta detonadora:
    “¿Por qué es importante contar y saber los números en diferentes idiomas? ¿Para qué sirve saber contar mucho, mucho, mucho?”
    Animar a que compartan respuestas y experiencias personales, especialmente aquellos que hablen una lengua originaria, para valorar la diversidad lingüística.



  2. Conexión al rezago educativo:
    Explicar, de manera sencilla y empática, que en México muchos niños y niñas no han podido aprender a contar hasta números altos, o sólo lo hacen en un idioma, y que juntos como grupo ayudarán a que todos puedan aprenderlo.





II. Desarrollo (25 minutos) – Indagación Guiada e Interdisciplinariedad


Exploración colectiva



  1. Dinámica “La Máquina de Números” (Juego colaborativo)

    • El docente pide a un estudiante que diga u