Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1° Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Secuencia Didáctica: Reconociendo decisiones seguras
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (vinculación con Seguridad)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.

Inicio (10 minutos)

1. Ambientación e Inclusión

   
   
   
   
   • Saludo incluyente (todos y todas, usando lenguaje neutro).
   
   
   • Breve diálogo sobre lo que significa “tomar decisiones” y por qué es importante que todos, niñas y niños, podamos decidir algunas cosas.
   
   
   • Presentar el propósito de la clase: Saber cuándo podemos decidir solos/as y cuándo es mejor pedir ayuda, pensando siempre en nuestra seguridad.
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas

   
   
   
   
   • Preguntar: “¿Recuerdan una vez que tuvieron que decidir algo importante? ¿Fue fácil o difícil?”
   
   
   • Registrar respuestas en el pizarrón, valorando todas las participaciones.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Planteamiento del Problema (ABP, 5 min)
   
   
   • Narrar la siguiente historia-problema:
     “Imagina que Valeria y Juan (niña y niño, igualdad de género) caminan hacia la tienda después de clases. De pronto, una persona desconocida se les acerca y l