Características del entorno natural y sociocultural.

yurley estella orduz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad con lectoescritura, inclusión
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observación y registro


OBJETIVO (Propósito de aprendizaje):
Los alumnos observarán, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas). Describirán algunas interacciones de plantas y animales con componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol), y registrarán sus observaciones a través de dibujos y palabras clave.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación, trabajo colaborativo, estrategias inclusivas y soporte para lectoescritura.


MATERIALES:
Lupas, lentes de aumento, hojas blancas, lápices de colores, fichas de palabras e imágenes (apoyo visual y textual), etiquetas adhesivas, cuaderno de observación, animales y plantas del entorno (pueden ser muestras del patio escolar, macetas, hormigueros, etc.).


SECUENCIA DIDÁCTICA


Momento 1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:
    Saludo inclusivo a todos los alumnos, asegurando que cada quien pueda compartir cómo se siente hoy.
    Organización de los alumnos en equipos heterogéneos, considerando necesidades de aprendizaje especiales (alumnos con dificultades de visión, lectura y escritura, movilidad o comprensión serán emparejados con compañeros tutores y contarán con materiales adaptados).



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