Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
ASIGNATURA: ARTES
GRADO: SECUNDARIA, 2º
EDAD: 12-15 años
CONTENIDO: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
OBJETIVO PDA: Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
ENFOQUE: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad con énfasis en rezago educativo, inclusión y vida saludable.
DURACIÓN: 50 minutos

Fase 1. INICIO (10 min)

• Saludo cordial y breve dinámica de activación (Ej.: Estiramiento y respiración para promover vida saludable y concentración).


• Presentación del objetivo del proyecto comunitario: “¿Sabías que existen maneras alternativas de crear y disfrutar el arte? ¿Te imaginas cómo sería comunicarte o expresarte si no pudieras hablar, ver, o escuchar?”


• Indagación inicial: Pregunta detonadora: “¿Conoces alguna persona con discapacidad? ¿Has visto cómo se comunican o crean arte de manera diferente?”


• Breve presentación visual (imágenes o video corto) de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad usando Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC), como arte hecho con lenguaje de señas, pictogramas, sonido, o movimiento asistido, subrayando ejemplos de México y el mundo.


• Explicación clara y sencilla sobre qué son los SAAC y su importancia para la inclusión.

Fase 2. DESARROLLO (30 min)

• Actividad de sensibilización:
  
  
  • Juego de roles breve: En equipos, algunos estudiantes in