Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Asignatura: Matemáticas, Segundo grado de Secundaria
Duración: 50 minutos
Grupo: Adolescentes de 12 a 15 años
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación e Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación:
El aula se dispone en semicírculo para facilitar la interacción y participación de todos. Se colocan ejemplos visuales (carteles con ecuaciones y gráficos sencillos) al alcance de todos, incluyendo apoyos con pictogramas, texto ampliado y lenguaje sencillo para quienes lo requieran.

Activación del conocimiento previo:
La maestra/o inicia formulando preguntas detonadoras para reflexionar sobre experiencias cotidianas donde haya que tomar decisiones matemáticas, por ejemplo:

• ¿Cuándo han tenido que repartir algo de manera justa entre amigos?


• ¿Cómo podrían averiguar cuántos refrescos y cuántas papas compraron si conocen el total de artículos y el precio final?

Inmediatamente, se invita a los alumnos a compartir ideas de resolución, sin juzgar errores, validando la diversidad de sus respuestas. Se destaca cómo, desde sus propias vivencias, ya usan principios matemáticos.

Se presenta el propósito de la unidad:
“Vamos a descubrir cómo resolver problemas a partir de dos ecuaciones distintas, como si fueran dos pistas para encontrar una respuesta”.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada (Trabajo en equipos heterogéneos):
Se entrega a cada equipo un