Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Artes: 3º de Secundaria
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Enfoque Metodológico: Proyecto comunitario, interdisciplinar con atención al problema de convivencia.
Enfoque de Inclusión: Se promueve la participación de todos(as) los alumnos(as), tomando en cuenta habilidades, contextos culturales y experiencias diversas, valorando la expresión artística como puente común.
Enfoque de Artes y Experiencias Estéticas: Se privilegia el sentir, experimentar y reflexionar sobre el arte como vivencia significativa y transformadora.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Situar a los estudiantes en la temática de la identidad y el sentido de pertenencia a través de una experiencia estética.

1. Recibimiento en semicírculo, con ambientación musical de diferentes orígenes culturales (música tradicional mexicana, rap, pop, etc.).


2. Dinámica de sensibilización: “¿Qué me representa?”
   
   
   • Cada alumno(a) recibe una hoja de colores y un marcador.
   
   
   • Deben dibujar un símbolo, imagen o palabra que consideren que los representa (por ejemplo: un color favorito, una comida típica de su familia, una prenda, etc.).
   
   
   
   


3. Socialización inicial:
   
   
   • Se les invita a compartir, voluntariamente, su símbolo y explicar por qué lo eligieron.
   
   
   • Se refuerza el valor de la diversidad de identidades presentes en