Comunicación y representación técnica.
Porsiempre Monrreal
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Asignatura: Tecnología 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad (atención al problema: Violencia)
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:
- Dinámica de bienvenida inclusiva: Saludo a los estudiantes, asegurando que todos puedan participar, incluyendo estudiantes con alguna discapacidad sensorial, cognitiva o de movilidad.
- Pregunta detonadora:
- ¿Por qué a veces no nos entendemos aunque hablemos el mismo idioma?
- ¿Han tenido algún malentendido por no saber usar palabras técnicas?
- Conexión con la vida cotidiana y contexto escolar:
- Se presenta, mediante imágenes y ejemplos (fotos, objetos, piezas tecnológicas cotidianas, etc.), situaciones donde la mala comunicación técnica pudo generar problemas o incluso violencia verbal o de acción (malentendidos, discusiones, accidentes).
- Se pregunta: ¿Cómo podríamos evitar que la falta de claridad en nuestras palabras cause conflictos o violencia?
- Propósito de la clase:
- El docente explica que en estas sesiones aprenderán a comunicarse de manera más clara y precisa usando lenguaje técnico y que esto puede ayudar a prevenir problemas, incluso situaciones de violencia.