La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

MARCOS ARMANDO ORDAZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Historia 3° Secundaria | "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Historia, Artes, Experiencias Estéticas
Eje transversal: Interculturalidad crítica
Propósito Didáctico (PDA): Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia
Problema a abordar: Desinterés



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación sensorial y contextualización



  • Recepción artística: Al ingresar al aula, los alumnos escucharán fragmentos musicales representativos de distintas culturas colonizadoras (por ejemplo: música barroca española, cantos portugueses, ritmos africanos transportados a América, etc.).

  • Pregunta detonadora frente al mural: Se presenta un mural visual (hecho por el docente con collage de imágenes de ciudades antiguas y colonizadas: Ciudad de México, Río de Janeiro, Calcuta, Nueva York, etc.) y se lanza la pregunta:
    ¿Cómo se ven y sienten hoy las ciudades que fueron colonizadas? ¿Qué huellas dejaron tantas culturas?

  • Propósito en voz alta: Se explica el objetivo y el reto del día: "Hoy vamos a descubrir cómo diferentes países europeos colonizaron América y Asia, y cómo esto transformó nuestras ciudades y formas de vida. Lo haremos resolviendo juntos un enigma histórico, usando el arte como una manera de explorar el pasado y comprender el presente."



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo colaborativo en ABP, con integración artística y de interculturalidad crítica



  1. **Planteamiento