Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5

Asignatura: Geografía (con integración de Ciencias Naturales y Artes)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Caracterización y localización del territorio donde vive
PDA: Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Sesión: 1 de 5 (“Descubriendo nuestro entorno: ¿Cómo es y cómo lo cuidamos?”)

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes observen, describan y comiencen a representar las características físicas y culturales de su comunidad, reflexionando sobre la importancia de su cuidado a partir de una situación problemática cercana.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

Momento estético-evocativo:
Al ritmo de una música instrumental suave, se invita a los niños a cerrar los ojos y pensar:
¿Qué paisajes, sonidos y animales recuerdan cuando van camino a la escuela, o cuando salen a jugar en su colonia o comunidad?

Conversatorio guiado:

• ¿Qué colores, aromas, sonidos recuerdan?


• ¿Vieron algún río, lago, árbol grande, cerro o animal interesante?


• ¿Cómo creen que era este lugar hace muchos años?

Propósito: Activar saberes previos y conectar emocionalmente con el entorno, fomentar la observación estética y el pensamiento crítico.

2. Presentación del Problema (5 minutos)

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