Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Jean Carbajal
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia: Sesión 1 de 2
Eje interdisciplinar: Valores



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.



1. Inicio (10 minutos)


Actividad de Sensibilización e Introducción al Problema



  • Presentación de la situación-problema:
    Los estudiantes observarán una serie de imágenes que muestran distintos paisajes de su localidad y de otras regiones del país, prestando especial atención a los ecosistemas presentes (bosques, ríos, montañas, zonas urbanas, etc.).



  • Planteamiento del problema:
    La maestra/o plantea la siguiente pregunta:
    ¿Qué pasaría si los ecosistemas de nuestra localidad desaparecieran? ¿Cómo afectaría eso a nuestra vida y a la vida de otras personas y seres vivos de México?



  • Dialogamos sobre valores:
    Se les invita a discutir brevemente:
    ¿Quiénes son responsables de cuidar estos ecosistemas? ¿Qué valores son importantes para lograrlo (respeto, responsabilidad, colaboración, justicia)?





*2. Desarrollo (25 minutos)