Sesión 1 de 6 — Formación Cívica y Ética 3º Secundaria**

Amanda Netflix
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6 — Formación Cívica y Ética 3º Secundaria
Contenido: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Vida saludable y pensamiento crítico
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Propósito de desarrollo de aprendizajes (PDA):
Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de los proyectos comunitarios en la resolución de problemáticas ambientales y la vida saludable, promoviendo el pensamiento crítico.
Actividades:



  1. Bienvenida y encuadre.
    El docente plantea la siguiente pregunta detonadora:
    ¿De qué manera el problema del cuidado del ambiente afecta la vida saludable de nuestra comunidad y qué podemos hacer para resolverlo juntos desde una ciudadanía democrática?



  2. Lluvia de ideas.
    En plenaria, los alumnos comparten ejemplos de problemas ambientales observados en su entorno (ej. basura, contaminación, falta de áreas verdes). El docente anota las ideas en el pizarrón, orientando hacia la conexión entre salud, ambiente y participación ciudadana.



  3. Presentación del reto/problema.
    El docente narra una breve historia local real o ficticia sobre cómo