La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Dolores Alamilla- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 1º (Edades: 3 a 6 años)
Asignatura principal: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética, Lenguaje y comunicación, Artes
Duración: 45 minutos
Título de la secuencia: ¡Somos diferentes y eso nos hace especiales!
Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
PDA / Objetivo de aprendizaje:
Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Situación-problema para la sesión
En el aula notamos que algunos niños y niñas dicen que no quieren jugar con ciertas personas porque son “diferentes” (color de piel, idioma, tipo de familia, gustos, etc.). ¿Por qué ocurre esto? ¿Cómo podríamos lograr que todos y todas se sientan incluidos, respetados y valorados en nuestro salón?
Secuencia Didáctica
1. Actividad de inicio (10 minutos)
Dinámica: “El espejo mágico”
La maestra muestra un espejo grande y pide a cada niña y niño que se mire en él y diga una característica física o de su personalidad (color de cabello, tono de piel, si es risueña/o, si le gusta bailar, etc.).
Preguntas detonadoras:
- ¿Todos somos iguales?
- ¿Cuáles diferencias notamos entre nosotros?
- ¿Cómo nos hace sentir eso?
PROPÓSITO: Que las niñas y niños reconozcan la diversidad dentro del grupo, se expresen libremente y se sientan seguros al hacerlo.