Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Aula de Matemáticas, 4º de Primaria

Secuencia: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 2 (45 minutos)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; que reconozcan al cociente y al residuo como resultado de una división.

I. Actividad de Inicio (10 minutos)

Motivación e inclusión:

• Situación detonante: Presentar a las y los estudiantes una breve historia sobre una tiendita que debe repartir dulces en bolsas iguales para un convivio escolar.


• Pregunta generadora (pensamiento crítico):
  “Si tienes 132 dulces y los quieres repartir en bolsas que tengan 5 dulces cada una, ¿cómo puedes saber cuántas bolsas completas puedes llenar y cuántos dulces sobran?”


• Dinámica inicial:
  Hacer una lluvia de ideas donde cada estudiante exponga cómo lo resolvería (permitiendo distintas estrategias, verbal, pictórica, manipulativa; fomentar la participación de todos y todas, considerando sus diferentes estilos de aprendizaje).

II. Desarrollo (25 minutos)

A. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación) (10 minutos)

• Trabajo colaborativo:
  En equipos heterogéneos (para fomentar la inclusión), se proporciona material concreto (tarjetas, fichas o frijoles) y hojas de registro.


• Desafío:
  “Intenten repartir 132 fichas en grupos de 5. Registren cuántos grupos completos logran formar y cuántas fichas quedan sin agrupar.”


• **Indagació