Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Geografía (Interdisciplinariedad con Lengua Materna)
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión 1):

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Inicio con una pregunta detonadora orientada al ABP:
  ¿Por qué creen que es importante saber dónde está nuestro pueblo/localidad y cómo es el lugar donde vivimos?


• Los estudiantes comparten brevemente en voz alta.


• Se muestra un texto breve y sencillo (2 párrafos) que narra cómo una niña de una comunidad indígena describe su entorno y cómo cuidan su arroyo y bosque.


• Se lee el texto en voz alta, preguntando palabras clave para apoyar la comprensión lectora y la conexión intercultural.

2. Planteamiento del Problema (5 minutos)

• Se presenta el problema central:
  “El ayuntamiento desea instalar un parque comunitario que no dañe los ecosistemas naturales. Necesitamos un mapa de nuestra localidad que muestre: los puntos cardinales, los lugares importantes y los ecosistemas que debemos cuidar. ¿Cómo podemos elaborar este mapa para que todos puedan entenderlo y respetar nuestra diversidad?”


• Se forma