Sesión 1 de 2**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2

Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar mapas e identificar sus características y función
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Integración interdisciplinaria: Trabajo en equipo y comunicación

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos

• El docente inicia con una pregunta generadora: “¿Alguna vez han usado un mapa o croquis para llegar a algún lugar? ¿Cómo les ayudó?”


• Se realiza una breve charla donde los alumnos comentan sus experiencias, mencionando distintos tipos de mapas que han conocido (de la escuela, del barrio, del país, de juegos, etc.).


• El docente presenta un croquis sencillo del entorno escolar (dibujado en papel bond grande), identificando con palabras e imágenes lugares representativos: entrada, baños, dirección, aulas, patio, etc.

Inclusión:
Asegurarse de que todos los niños puedan ver el croquis, utilizando imágenes y palabras de fácil lectura. Personal de apoyo acompaña a alumnos con discapacidad visual con croquis táctil o descripciones orales.

Desarrollo (25 minutos)

1. Presentación: Características y función de mapas y croquis (10 min)

• Breve explicación, acompañada de ejemplos visuales, sobre qué es un mapa y un croquis, en qué se parecen y en qué se diferencian.


• Se destacan elementos básicos: título, símbolos (iconos, dibujos), nombres de lugares, referencias y orientación (se menc