Sesión 1**

Guadalupe Herrera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 6
Asignatura: Matemáticas (Organización e interpretación de datos)
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elaborar registros de datos mediante diferentes recursos visuales, como pictogramas o tablas, para responder preguntas de interés personal, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, inclusión y fortaleciendo la lectoescritura.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal:



  • Fomento de la lectoescritura (escritura de preguntas, lectura y comprensión de datos)

  • Inclusión (participación activa de todos los alumnos, adaptaciones para quienes lo requieran)

  • Pensamiento crítico (reflexión y cuestionamiento sobre los datos y cómo se representan)



Secuencia Didáctica: Sesión 1


Inicio (10 minutos)



  1. Conexión y motivación:



    • La maestra muestra a la clase diferentes imágenes (frutas, animales, medios de transporte) y les pregunta:
      “¿Cuál de estos elementos les gusta más?”

    • Los alumnos responden de manera oral y se registra el nombre de cada niño junto al elemento que elige, usando tarjetas con sus nombres (apoyando la lectura y la identificación de nombres propios).



  2. Planteamiento de la pregunta a investigar:



    • “¿Cuál es el elemento favorito de nuestro grupo?”

    • Se pregunta a los alumnos cómo podríamos saber cuántos prefieren cada opción y cómo podríamos mostrarlo para que todos lo entendamos fácilmente.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación guiada:

    • La maestra divide a los alumnos en pequeños equipos diversos, considerando la inclusión de estudiantes con necesidades educativas