Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida

Nivel educativo: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), pensamiento crítico, interculturalidad crítica, desarrollo de la comprensión lectora.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende las relaciones e interdependencias de los componentes de los ecosistemas de su localidad como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos que la habitamos.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan, mediante un problema situado, la importancia de los ecosistemas en su comunidad, utilizando mapas y representaciones cartográficas, así como la ubicación de la localidad en el estado y el país, desarrollando la comprensión lectora y el pensamiento crítico en torno a la diversidad cultural y natural.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción al problema

1. Saludo y breve encuadre:
   Hoy iniciaremos una aventura para descubrir cómo nuestra comunidad está conectada con el resto del estado y el país, y cómo dependemos de los ecosistemas que nos rodean.

   
   



2. Presentación del Problema (ABP):
   Se presenta una carta ficticia de una niña de otra comunidad indígena del país, quien cuenta que su río local se está secando y pregunta si en nuestra comunidad suceden problemas similares y cómo se relacionan los mapas con el cuidado del lugar donde vivimos.

   
   



3. **Lectura