Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
María Aquino- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN – PRIMERO DE PRIMARIA
Contenido: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
OBJETIVO (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes expresarán lo que saben de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas y otros elementos, reconociendo identidades individuales y colectivas en relación con el pasado, apropiando la cultura mediante la lectura y la escritura.
Secuencia Didáctica:
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos – Lluvia de ideas
- El docente muestra una foto de su infancia y comparte una breve historia familiar.
- Pregunta al grupo: ¿Qué cosas recuerdan de su familia? ¿Tienen alguna fotografía, objeto, o comida especial en casa?
- Invita a las niñas y niños a compartir sus ideas oralmente.
- Escribe en el pizarrón palabras clave que mencionan los estudiantes (ejemplo: abuela, fiesta, tamales, vestido, fotografía).
Desarrollo (25 minutos)
Lectura, comprensión y expresión
- El docente reparte una ficha con un breve testimonio escrito, acompañado de una foto (ejemplo: “Esta es una foto de mi mamá cuando era niña. Le gustaba ir al río con sus hermanos…”).
- Se lee en voz alta entre todos, haciendo pausas para identificar palabras importantes y preguntar: ¿Quién es? ¿Qué hacía? ¿Dónde estaba?
- Se realiza una actividad colectiva de comprensión lectora: subrayar (con colores) en la