Prevención de situaciones de riesgo.

ELIUD MALDONADO
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Prevención de situaciones de riesgo
Enfoque: Aprendizaje Servicio, Pensamiento Crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Matemáticas)
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre las situaciones de riesgo en su entorno y activar conocimientos previos desde una perspectiva inclusiva.



  1. Dinámica de bienvenida:



    • Los alumnos forman un círculo. El docente pregunta: “¿Qué entienden por ‘situaciones de riesgo’?”

    • Se rescatan ideas, aclarando que pueden ser riesgos a la salud, la seguridad o el medio ambiente, tanto en casa como en la comunidad.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • Explicar que el propósito es reflexionar sobre cómo estos riesgos nos afectan y cómo podemos identificarlos para promover el bienestar colectivo.



  3. Pregunta detonadora:



    • ¿Han notado alguna situación en su familia, escuela o colonia que sea peligrosa o que dañe la salud o el medio ambiente?

    • El docente anota en el pizarrón las respuestas, asegurando la participación de todos, adaptando las intervenciones para alumnos con necesidades educativas específicas (por ejemplo, permitiendo la expresión verbal, escrita o con apoyo visual).





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Identificar cond