Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

cinthya magaña
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 1°
Edad sugerida: 3 a 6 años
Bloque de contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Lengua materna y acercamiento a la lectoescritura



OBJETIVO (PDA):
Que las niñas y los niños empleen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su forma de interpretar y actuar en el mundo.



SECUENCIA DIDÁCTICA


I. Inicio (10 minutos)



  1. Recepción y ambientación



    • Recibir a las y los estudiantes en círculo, saludando usando distintas formas: verbal, con señas, gestos, y en el caso de alumnos hablantes de lenguas originarias invitar a que compartan cómo se saluda en su idioma.

    • Mostrar imágenes de niños y niñas de distintas culturas, manifestando emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa).

    • Invitar a los alumnos a identificar y nombrar las emociones en las imágenes, usando palabras, gestos o sonidos.



  2. Planteamiento de la situación-problema comunitaria



    • Presentar el reto: “A veces no sabemos cómo decir lo que sentimos o necesitamos. ¿Cómo podemos ayudarnos en el aula y en la comunidad a entendernos mejor?”

    • Breve conversación guiada (mediada por imágenes y objetos reales) sobre cómo se comunican en casa y en la comunidad.




**II. Desarrollo (25 minutos)