Sesión 1

Nelly Mercado
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Área: Lenguaje y comunicación
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque de interculturalidad crítica
Contenido central: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Problema transversal: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1


Propósito del Docente y Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños evoquen y narren lo que interpretan y entienden de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias— y relatos de la comunidad que escuchan en voz de otras personas que las narran o leen. Que compartan las emociones que les provocan, fortaleciendo así la apropiación de la cultura local y el desarrollo de la comprensión lectora.



Ambiente de aprendizaje:
El aula estará organizada en círculo, con tapetes y cojines para propiciar un ambiente acogedor. Al centro, una mesa con libros ilustrados, objetos representativos de la comunidad (como artesanías, vestimenta, fotografías) y materiales para expresión artística (hojas, crayones, títeres de mano, máscaras de cartón). Se fomentará la participación respetuosa, la escucha activa y la expresión de emociones.



Secuencia de la clase:


1. Bienvenida y sensibilización intercultural (10 minutos)



  • Recibimos a las niñas y los niños en círculo con una breve canción de bienvenida en lengua originaria de la región o, en su caso, se pregunta si alguno quiere compartir cómo se saluda en su comunidad o en casa.

  • Plática breve: El docente pregunta: "¿Alguien sabe qué es una historia o relato? ¿Alguien ha escuchado uno en casa o en la comunidad?". Escuchar y validar todas las