Características del entorno natural y sociocultural.

Luz Clarita Peña
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)


OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes distingan, describan y registren, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima (frío/calor), frecuencia de lluvias o sequías, entre otras.


SECUENCIA DIDÁCTICA


APERTURA (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Recibe al grupo con una breve charla sobre la importancia de observar nuestro entorno. Pregunta al grupo ¿Qué vemos cuando caminamos en nuestro barrio o comunidad? ¿Es igual todos los días?

  • Plantea el reto: Indica que hoy serán exploradores y exploradoras del entorno natural que les rodea.

  • Relevancia e inclusión: Destaca que todas las opiniones valen y que, sin importar sus experiencias, todas y todos pueden explorar y aprender. Menciona que tanto niñas como niños pueden ser grandes observadores y que cada quien puede encontrar cosas diferentes e importantes.


DESARROLLO (25 minutos)



  • Exploración e Indagación guiada (Trabajo al aire libre, en el patio o mirando por la ventana):

    • Divide al grupo en equipos mixtos y diversos, procurando integrar a niñas/niños con distintos niveles de habilidad y asegurando que todos y todas tengan la oportunidad de participar.

    • Cada equipo recibe una tabla de observación (con dibujos y palabras sencillas) para registrar:

      • Plantas (¿Cuáles ven? ¿Son grandes/pequeñas, de qué colores?)

      • Animales (¿Hay insectos, aves, o