Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Lourdes Gallegos- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 4
Educación Preescolar 1º (3-6 años)
Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Eje transversal: Convivencia
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio | Interdisciplinariedad | Inclusión | Pensamiento Crítico
Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños representan la imagen que tienen de sí mismos a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y aprenden a respetar las producciones de sus compañeras y compañeros.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)
El grupo se reúne en círculo. Se da la bienvenida enfatizando la importancia de convivir, escuchar y respetar a todas las personas.
Estrategia inclusiva: Mencionar que todos son importantes, sin importar cómo lucen, dónde nacieron o qué idiomas hablan.
2. Actividad de motivación: “Quién soy, quiénes somos” (8 minutos)
La docente inicia con preguntas detonadoras para fomentar el pensamiento crítico:
- ¿Cómo eres tú? (físicamente, formas de hablar, costumbres, etc.)
- ¿De dónde viene tu familia?
- ¿Qué te gusta de estar aquí y convivir con tus compañeros(as)?
Cada niño(a) puede compartir, si lo desea, alguna característica propia, una costumbre familiar, una palabra en su lengua materna, o un saludo.
Atención a la diversidad: Apoyar con pictogramas, señas, fotografías o materiales multisensoriales para quienes lo requieran.
**3. Actividad central: “Mi retrato, mi his