Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado y Asignatura: Matemáticas, 3º de Secundaria
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos: Volumen de prismas, pirámides y cilindros
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (ausentismo escolar)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación

• Breve diálogo inicial: Se pregunta a los estudiantes en qué situaciones fuera de la escuela han tenido que medir o calcular algo (por ejemplo, al llenar una botella, comprar cajas, o planear un viaje).


• Mención del problema interdisciplinar: "¿Sabían que el ausentismo escolar afecta cómo aprendemos matemáticas? Hoy vamos a ver cómo las matemáticas pueden ayudarnos a entender y resolver problemas reales, incluso algo tan importante como el ausentismo."


• Se forman equipos heterogéneos de 4-5 alumn@s, considerando necesidades educativas específicas, género, participación previa y asistentes recurrentes y ausentes. Se promueve que los equipos sean incluyentes.

Fase 2: DESARROLLO (35 minutos)

2. Indagación guiada: "Midiendo el Espacio de las Ausencias"

• Presentación del reto: Cada equipo recibe una caja, un cilindro (puede ser una lata) y una pirámide de papel, junto con una hoja donde se plantea el siguiente reto:
  
  
  • “Imagina que tu salón tiene asientos vacíos por el ausentismo. ¿Cuánto espacio libre queda, según la forma de los objetos (prismas, pirámides y cilindros) que represen