Resolviendo situaciones de mi entorno escolar

Mariana Ramírez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Matemáticas – 4° de primaria
Sesión 1 de 2: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Resolviendo situaciones de mi entorno escolar
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Inclusión
Problema transversal: Ausentismo escolar


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales, comprendiendo la relación entre estas operaciones como inversas.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e indagación
El o la docente inicia con una pregunta disparadora:



  • "¿Alguna vez ha faltado alguien de su grupo a clase? ¿Cómo se dieron cuenta de cuántos compañeros asistieron y cuántos faltaron?"


Se recuperan experiencias del grupo y se anotan ejemplos de ausencias en el pizarrón. Esto dará pie a la presentación del problema transversal: el ausentismo escolar.


Se plantea el siguiente reto:



  • "Hoy vamos a investigar cómo la suma y la resta nos pueden ayudar a saber cuántos alumnos asisten o faltan diariamente y a reflexionar sobre lo que ocurre cuando alguien falta."


Se comparte el objetivo de la clase y se invita a las y los estudiantes a participar activamente, asegurando que todas las opiniones y estrategias son valiosas.



Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y trabajo colaborativo



  1. Planteamiento de situación-problema contextualizada:
    Se presenta el siguiente caso:

    • "En nuestro grupo hay 34 estudiantes inscritos. Ayer viniero