Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de Clase: Las Reacciones de Óxido-Reducción (Redox) – Sesión 1 de 2

Nivel: Secundaria, 3º grado (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores
PDA: Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Solución al problema de desinterés, Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (ciencia y medio ambiente)

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar el interés, diagnosticar ideas previas y contextualizar el aprendizaje hacia temas ambientales.

Actividades:

1. Pregunta detonadora:
   La docente muestra una imagen de un metal oxidado (por ejemplo, una bicicleta vieja y oxidada al lado de una bicicleta nueva) y pregunta:
   ¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Te gustaría que tus objetos de metal duren más tiempo?

   
   
   
   
   • Se pide a los estudiantes que respondan libremente en voz alta.
   
   
   • Se anotan las ideas principales en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Conexión ambiental:
   Se muestra otra imagen de la contaminación por pilas usadas y se pregunta:
   ¿Por qué las pilas pueden contaminar el ambiente?
   ¿Creen que ambas situaciones están relacionadas químicamente?

   
   



3. Diagnóstico:
   Rápida lluvia de ideas sobre lo que saben o han escuchado de las “reacciones de oxidación” y “reducción”. Se recogen ideas sin corregir aún.

   
   

Estrategia para atender el desinterés:
Se apela a la vida cotidiana y a problemas ambientales reales,