Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales**

Vanessa Sanchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 3º


Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Sesión 1 de 4


Duración: 45 minutos
Edad: 3 a 6 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al desarrollo de habilidades matemáticas desde la vida cotidiana y la cultura local.



1. Inicio (10 minutos) — Activación de conocimientos previos y planteamiento de preguntas


Actividad:
La docente presenta una caja misteriosa que contiene diferentes objetos del entorno escolar y familiar (frutas de plástico, cubos, botones, semillas, etc.). Invita a los niños a observar y preguntar:



  • ¿Qué objetos ven?

  • ¿Para qué creen que sirve cada objeto?

  • ¿En qué situaciones los han utilizado en casa o en la escuela?


Propósito:
Que los alumnos reconozcan la presencia de números y cantidades en su vida diaria; estimular la curiosidad e invitar a cuestionar cómo los usamos para resolver problemas.


Acción docente:
Recoge las ideas y preguntas de los niños en una cartulina (“Nuestras preguntas para investigar”).



2. Desarrollo (25 minutos) — Indagación guiada y trabajo colaborativo


Indagación:
Forma pequeños equipos y entrega a cada uno una colección diferente de objetos (por ejemplo, frutas y platos; botones y cajas; bloques y carros).


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