La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Mia Herrera
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y dinámica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN ÚNICA DE 50 MINUTOS


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Tema central: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo
Edad recomendada: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable – Pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés


Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y su dinámica para comprender su relación con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Generar asombro, relevancia y conexión con la vida cotidiana.



  • Se inicia la clase proyectando imágenes y videos cortos de terremotos (CDMX 2017), erupciones volcánicas famosas (Popocatépetl, Eyjafjallajökull) y cordilleras impresionantes (Andes, Himalaya).

  • Se pregunta al grupo:

    • ¿Alguno ha sentido un temblor o ha visto un volcán activo?

    • ¿Cómo se sintieron? ¿Qué medidas de salud y prevención conocen ante estos fenómenos?



  • Planteamiento del problema para el ABP:

    • “En grupos, imaginen que son parte del Comité de Prevención de Desastres Naturales de su localidad. Su primer día reciben la siguiente pregunta: ¿Por qué tiembla o hay volcanes cerca de ciertas zonas y en otras no? ¿Cómo podríamos prepararnos mejor si entendemos cómo funciona la Tierra?”



  • Se explica que al resolver este reto, contribuirán a la salud y seguridad de la comunidad.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Investigar, analizar y co-construir el conocimiento a partir del problema plantead