Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Maguis Torralva
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación, agentes oxidantes y reductores.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)


Objetivo (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen reacciones de óxido-reducción en su entorno inmediato y comprendan su importancia y efectos en diferentes ámbitos, especialmente en el cuidado del ambiente.


Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida inclusiva:
    Saluda de forma cálida y reconoce la diversidad del grupo. Pregunta cómo están y si saben qué ocurre cuando un clavo de hierro se oxida o por qué la batería de un celular se agota.



  2. Activación de conocimientos previos:
    Muestra imágenes proyectadas o impresas de:



    • Una bicicleta oxidada

    • Una pila/batería

    • Una manzana cortada que se vuelve café
      Pide a los alumnos, en voz alta o mediante apoyos visuales, que describan qué observan y propongan por qué suceden esos cambios.



  3. Planteamiento del problema:
    ¿Cómo se relacionan estos cambios con el medio ambiente y nuestra vida diaria?
    ¿Qué consecuencias tiene la oxidación en materiales y en la naturaleza?
    Lluvia de ideas breve y anotación colectiva (en el pizarrón o rotafolios).



  4. Presentación del objetivo de la sesión:
    Explica que hoy comenzarán a descubrir, a través de la observación y el razonamiento, cómo identificar las reacciones redox y su importancia para el ambiente.




Fase 2. Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación guiada:
    Divide al grupo en equipos heterog