Introducción a la poesía y a la creación de poemas, canciones y juegos de palabras

Madiela Rivera
Ubicación curricular
Contenido Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la poesía y a la creación de poemas, canciones y juegos de palabras


Objetivo: Reconocer algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes la definición de poesía y explicar que se trata de una forma de expresión artística que utiliza el lenguaje de manera creativa y emocional.

  2. Mostrar ejemplos de diferentes tipos de poemas, canciones y juegos de palabras, destacando sus características distintivas.

  3. Invitar a los estudiantes a participar en una lluvia de ideas sobre temas que podrían explorar en sus propias creaciones.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un poema, canción o juego de palabras sobre un tema de su elección.

  5. Al final de la sesión, cada grupo presentará su creación al resto de la clase y se abrirá un espacio para la discusión y la interpretación de su significado.


Sesión 2:
Tema: Lectura y análisis de poemas, canciones y juegos de palabras


Objetivo: Analizar poemas, canciones y juegos de palabras para identificar sus características y reflexionar sobre su significado.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una selección de poemas, canciones y juegos de palabras de diferentes autores y estilos.

  2. Leer en voz alta y discutir cada una de las obras, prestando atención a su estructura, lenguaje, ritmo y mensaje.

  3. Formar parejas o grupos pequeños y asignarles la tarea de elegir una obra para analizar en profundidad.

  4. Proporcionar a los estudiantes una serie de preguntas guía para orientar su análisis, como "¿Cuál es el tema principal de l