Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Inicio (10 minutos): Motivación y Activación de Saberes Previos

1. Saludo comunitario: El docente invita a los estudiantes a ubicarse en círculo, propiciando un ambiente seguro y participativo.


2. Conversación guiada:
   
   
   • Preguntar: "¿Qué seres imaginarios conocen? ¿Alguien los ha visto en cuentos, películas o canciones?"
   
   
   • Registrar en el pizarrón las respuestas, destacando la diversidad cultural (ejem: alebrijes, duendes, hadas, dragones, naguales) para vincular la riqueza de las culturas de México y de otros lugares.
   
   
   
   


3. Propósito explícito:
   
   
   • Explicar que, durante dos sesiones, explorarán seres imaginarios a través de la lectura y el arte.
   
   
   • Presentar la pregunta-guía para el proyecto: "¿Cómo representamos, a través de la lectura y el arte, seres imaginarios de diferentes culturas?"
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos): Lectura, Diálogo y Representación

1. Lectura colectiva (10 minutos):
   
   
   • Seleccionar un cuento breve con seres imaginarios de la tradición mexicana (por ejemplo, “El Alebrije y la