Convivimos positivamente a través del arte y la diversidad**

Carla catro
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Secuencia didáctica: Convivimos positivamente a través del arte y la diversidad
Nivel: Preescolar, 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje servicio (Aprendizaje basado en la experiencia y el impacto en la comunidad escolar)
Problema interdisciplinar: Convivencia



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA)


La niña y el niño interactúan con distintas personas en situaciones diversas y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia, valorando la diversidad como una riqueza.



COMPETENCIA TRABAJADA


Establece relaciones interpersonales positivas en la convivencia cotidiana, mostrando apertura a la diversidad, la empatía y la escucha respetuosa.



APRENDIZAJES ESPERADOS



  • Reconoce y valora las diferencias y similitudes entre las personas de su grupo y su comunidad.

  • Participa en la creación conjunta de acuerdos para jugar y convivir.

  • Expresa ideas, emociones y acuerdos mediante el arte y el lenguaje corporal.



SECUENCIA DE LA SESIÓN



1. Bienvenida y sensibilización (5 minutos)



  • Recibir al grupo con música de diferentes culturas (sonidos de marimba, flautas andinas, tambores africanos, etc.)

  • En círculo, guiar un breve saludo en diferentes idiomas locales y extranjeros (ej. español, náhuatl, inglés).

  • Conversar sobre cómo se sintieron al escuchar y saludar de manera diferente.


Enfoque intercultural: Sensibilización ante la pluralidad y valoración de la diversidad cultural desde la cotidianidad.



**2. Actividad introductoria: “El mural de nues