Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Dulce Maria Gutierrez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Socioemocional / Tutoría – 3º de Secundaria
Sesión 1 de 3: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, Aprendizaje Servicio e interdisciplinariedad (convivencia)
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12-15 años
Objetivo (PDA):
Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



Fase 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica: “Mapa de la Diversidad”



  1. El docente da la bienvenida, explica brevemente el objetivo de la sesión y enfatiza la importancia de la diversidad y el respeto en la convivencia escolar.

  2. Se reparte una hoja a cada estudiante para que dibuje o escriba tres características que considera lo definen (formas de ser, pensar o actuar), cuidando usar lenguaje y símbolos incluyentes.

  3. En parejas, comparten lo que escribieron, notando coincidencias y diferencias. Posteriormente, algunos voluntarios comparten con el grupo, reflexionando sobre cómo estas diferencias enriquecen la convivencia.


Propósito:
Favorecer el autoconocimiento, la comprensión de la diversidad, el sentido de pertenencia y el valor de la diferencia como punto de partida para la convivencia.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Actividad: “Historias que nos unen”



  1. Presentación de un caso real o ficticio breve (puede ser proyectado o leído):
    “En el grupo de 3º, surge un conflicto porque dos estudiantes piensan diferente sobre cómo trabajar en equipo. Uno prefiere debatir las ideas y llegar a a